He après al llarg del meu recorregut el valor d’aprendre

Quin és el valor d’aprendre que he après?

• He après que fent s’aprèn molt i ensenyant encara més. No hi ha res més pràctic que aprendre, si no és pràctic no és formatiu és pèrdua de temps.
• He après que un propòsit sense el concepte viabilitat no és un propòsit és un despropòsit.
• He après que la meva missió és comunicar el que aprenc de manera artística.
• He après que mitjançant la tecnologia pots canviar el món, si transformes digitalment i vas més enllà de digitalitzar, si ho fas sosteniblement orientant i no deixant enrere ningú amb la tecnologia.
• He après que no s’han de forçar les situacions cal seguir petits passos motivadors cap al gran objectiu.
• He après que hem nascut per ser creatius i tenir intel·ligència emocional i ens programen per no tenir intel·ligència emocional ni creativitat i això perjudica els beneficis econòmics i alhora la cohesió social.
• He après que hi ha diferents maneres d’orientar i dependrà de l’objectiu, per exemple per un autoconeixement serà més útil coaching o autocoahing o visual thinking i per créixer en algun aspecte professional especialitzar la mentorització amb alguna persona que té experiència en el tema.
• He après que la funció principal de les persones és aprendre, tot i que l’entorn no ho vol potenciar.
  Font d’inspiració: La piràmide d’Edgale Dale

📌 Fitxa de descripció

Títol de l’entrada:
He après al llarg del meu recorregut el valor d’aprendre

Autor i referència original:
Xavier Alarcón Figueras — 09/09/2022
Categoria: Productivitat personal

Tipus d’experiència:
Reflexiva i personal (article que sintetitza l’aprenentatge vital de l’autor sobre el valor real de l’aprenentatge i els processos que el faciliten).

Descripció breu:
L’autor comparteix que aprendre pràcticament fent i ensenyant és el més eficaç, ja que l’aprenentatge sense pràctica no és formatiu. Recalca la importància de la viabilitat en definir propòsits i afirma que la seva missió és comunicar el que s’aprèn d’una manera artística. Destaca la necessitat de transformar digitalment de manera sostenible i inclusiva, mitjançant petits passos motivadors que portin cap a grans objectius. Reflexiona sobre la creativitat i la intel·ligència emocional com a recursos innats i essencials, que sovint es desatenen, però que són clau per a una millor cohesió social i resultats econòmics. També exposa com diferents orientacions metodològiques (coaching, mentoring, visual thinking) s’adapten a les necessitats d’aprenentatge i creixement personal. Finalment, destaca que la funció principal de les persones és aprendre, tot i que l’entorn no ho fomenti prou.

Fonts principals d’inspiració (primària/secundària):

• Primària – Experiències personals de l’autor i reflexions pràctiques.
• Secundària – Model de la piràmide d’Edgale Dale com a referència d’aprenentatge efectiu.

Lliçó apresa:
L’aprenentatge efectiu és una combinació d’acció, reflexió i transmetre coneixement, sempre ancorat en la viabilitat i la cohesió emocional i creativa. Aprendre constantment és una tasca vital i ineludible que cal fomentar tant en l’àmbit personal com social.